【特別支援】児童がパニックになりがちな場面やクールダウンさせるときの４つのポイント、適切な対応の仕方

学校で生活していると、教師も児童もいつもうまくいくことばかりではありません。

特に配慮が必要な児童にとっては、大人が「そんな些細なことで？」と思うようなことでも大きな負荷がかかり、パニックを起こしてしまうこともあります。

特に、夏休み明けで、行事が立て続く２学期は要注意かもしれませんね。

では、児童がパニックを起こしやすいときってどんなときでしょう？

パニックになってしまったときには、どのように対応すればよいのでしょう？

今回はこのような疑問にお答えします。

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児童がパニックを起こしやすい場面

まずは、児童がパニックを起こしやすい場面を理解することで、そのような場面を作らないように周囲の環境を整えることができればと思います。

この中でも日常で起こりがちなことは「急な変化」です。

特に急な予定の変更が苦手な児童は、予期せぬ出来事が起こったときや自分が思っていたことは違う出来事が起きたときには過敏に反応します。

そのような出来事が起こったときに、パニックを起こし、大きな声を出したり、泣き出したり、衝動的にその場から逃げ出そうとしたりする行動に出てしまうこともあります。

クールダウンさせるときに気を付ける４つのポイント

では、実際にパニックになってしまったときには、どのようにクールダウンさせればよいかを考えてみましょう。

クールダウンするための適切な方法は、個々の児童のニーズや状況に応じて異なることがありますので、ここでは、一般的なアプローチ方法をいくつか紹介します。

児童がパニックを起こしてしまったときの対応～その場～

児童がパニックを起こしてしまったときには、児童の状況にもよりますが、他の教員に応援を要請するなどし、以下の点に配慮します。

児童がパニックを起こしてしまったときの対応～事後（保護者、教員）～

普段の様子と異なる出来事が起きたときには、保護者や教員間で共有することが大切です。

特に以下のような場合には、必ず報告するようにしましょう。

このような場合は、パニックを起こした本人だけの問題ではなく、周囲への影響もあるので、学級担任としては、保護者に伝えたり、学年団、管理職との情報共有をしたりすることが必要です。

また、周囲への影響がない場合でも、このような出来事が起こるということは、本人が何らかの不適応を起こしているという表れなので、情報共有をすることで児童支援へつなげましょう。そして、再発を防止するための方法を考え、実践するようにしましょう。